第四十四章 赛前准备！
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论大学生学习求精好还是学习求搏好？
这是祝睿他们所抽到的辩论赛题目。
而他们的这方的观点是，学习求精好。
所以当听到这个辩题的第一时间，祝睿就是不禁心中微微沉了一下，暗自皱了皱眉，心中想道，这个辩题，看似容易，可实则却不简单呢，很是考验双方辩论选手的水平。
因为，这个辩题，双方都有很广泛的展开性，可辩论的点就多了，而且这个辩题也十分的切合实际，很典型，也很有代表性。
毕竟这个辩题换一种说法就是全才和专才之争，而这个争论，可是由来已久，双方都有道理，一直谁也无法说服谁，每一个观点都有相当多的支持者，而且很顽固，很难动摇。
很多人就认为，大学生应该要博学，做到博学多才，不要只拘泥于所学的知识，所有的知识都要去涉猎，向多素质的综合全面性人才发展。
而也有相当多的人认为，大学生就应该要深挖所学科目，做到心无旁骛，把所学的东西做到最好，成为一个高精尖的人才最重要，这比那什么都懂一点，却什么都不精通的人要好许多。
是学好数理化走遍天下都不怕，还是一招鲜吃遍天，这两种争论之间的博弈，真的是很难啊。
祝睿也没想到，他们的第一个辩题就会这么难，这么考验水平，运气还真有点背啊。
再加上，虽然这两种观点看似不相上下，都各有道理，但是，实际上，据祝睿所了解，在现在的生活当中，支持一个人要博学的观念还是要占据着一些上风的，别的不说，就单说是他，也觉得其实一个人适当的博学一点比之精深某一门学科要好一些。
所以，这就更增加他们辩论的难度了。
不过事到如今，辩题已经下来，再也没有可以更改的可能了，祝睿也只得收起内心的那份淡淡的忧伤，开始召集自己的那几个辩论队友，准备开始商谈一下，这个辩题，他们到底该怎么辩，从那方面入手，破解难题。
……
在临时组建的辩论赛讨论组中通知了一声，很快，差不多是在六点左右的时候，祝睿的这一群队友们，便是集齐了，赵涛，苏安，顾丹三人都是来到了学校里一间无人的空教室里，准备商谈一下明天的这场辩论赛，到底该怎么辩。
看着所有人员来齐后，祝睿也直接是开门见山，没有丝毫拖泥带水的望着自己的这一群队友道。
“好了几位，我们的辩题已经下来了，你们也应该都知道了吧，是论大学生学搏好还是学精好，而我们这方的论点是学精好，所以，都说说吧，你们有什么想法啊，觉得我们应该从哪方面入手，破题理论，抒发我方观点啊？”
听到祝睿问起，苏安，赵涛，顾丹几人都是微微沉默了一下，相互看了看，谁都没有立马说话，反而是微微沉思起来，好似在思考般。
而祝睿也不急，没有催促，任由他们思考，包括他自己也一样，是在默默开动脑筋，看从哪方面开宗明义才最好。
这样沉默了一小会儿之后，一群人中加入过他们机械系辩论队，而且已经是辩论老手的赵涛是率先发言了。
他先是笑了笑，望了望祝睿他们，而后缓缓说道。
“好吧，既然大家都不想先发言的话，那就我先来吧，我来抛砖引玉一下，先说说我的看法，大家别见笑哦。”
说着，顿了一下，在祝睿他们鼓励的目光下，赵涛是继续道。
“其实说实话，我觉得我们这次运气不是太好，抽到的这个辩题很难，因为学搏好还是学精好这个范围有些太广泛了，双方都有太多可辩论的地方。”
“在加上这个辩题又很典型，因为我们就是大学生，这是要我们自己为自己下定义，到底是学搏好还是学精好，所以一不小心的话，哪怕是一句话说错，一个点没有处理好，都会引起许多同学的不满，引起他们的抵触。”
祝睿他们都是点了点头，赞同了赵涛的说法，示意他继续说下去。
“而对于我们到底该怎样处理我方的论据，我还得在琢磨琢磨，不过我倒是考虑到了对方辩论的重点应该在两这方面——”
“一、他们肯定会认为，博众家之所长，为我所用，是取长补短之法，当然是“博”好！”
“二、他们也肯定会说知识当然是越丰富越好，学无止境，多方面学习利于融会贯通，实用性也更大。例如，现在社会经常会要求综合性人才。”
”这是我认为的，认为他们会从这两个方面入手，阐述他们学搏好的观点，所以我们可以从这两点来针对他们，所以综合来看的话，我觉得我们辩论重点也有两方面——”
“一、要避讳“博”这个字，无论何时都不能肯定这个“博”。我们要强调，基础知识是必须的，然后精通某一方面才是正道。”
“二、将对方的观点为转化为“博而不精”，从而辩论术业有专攻，博而不精只会适得其反，一事无成。”
“好了，这只是我的看法而已，我说完了，你们呢，有什么要补充的吗？”
赵涛说完后，也是望着祝睿他们，好奇问道。
而听到赵涛说完后，一旁的苏安也是立马接过话头点头道。
“对，赵涛，我觉得你说的非常有道理，依照你这个思路的话，我们接下来就是举例质疑他们，比如我们可以说一个人的精力是有限的，能精通某一学科已经很不容易了，很难做到同时学好很多门学问，所以如果非要学搏的话，最后的结果必然是博而不精。”
“我们还可以在对方夸夸其谈“博”的重要性以及在社会上的应用时，反问对方一句，那“术业有专攻”又该如何解释？可以再问对方，对于“不务正业”这个问题又该如何看待？从这两个点上死命的来针对他们，一定会有效果的。”
“对，我赞成，来之前我也想过了，我们可以列举很多的例子，来质问对方，比如。”
说着，一旁的顾丹也是立马接着发言道。
“我们可以问他们对方辩友所述说的“博”该如何学习，作用又体现在哪些方面呢？”
“还有现在社会当中的公司分都有很多的部门，工厂也分很多单位，学校还分很多专业，而我们只修了一个专业，XX专业，这就是我们可以利用的非常好的一个点了。”
“比如我们可以问他们，以他们的“博”的观点，想必在学校里修了三个还是四个专业，只怕是远不够，毕竟“博”这个字又岂是三四个专业所能概括的，想必至少十个八个专业吧。可以紧追不舍的问问他们到底修了几个专业吗？有达到他们所说的“博”的标准吗？”
“一定要让对方回答，如果对方回答只修了一个或两个专业，我们即可感谢对方以实际行动支持我方“精”的观点。”
“而如果对方回答，只修了一个专业，可是看了很多方面的书，丰富自己的知识与见识。即可反问对方，这不正体现了辩论观，肯定了我方观点吗？什么叫“专业”，“专”即体现了“精”，对方在学校里个某一专业时，等于已经用实际行动肯定了我方观点的“精”，对方自己知识的行为值得肯定，却只是在专业基础上的延伸，又再一次地肯定了我方观点。”
“那如果对方提出专业还分不同的学科，有很多甚至是与专业无关的学科时，我们又该怎么办啊？”
一旁的赵涛是皱眉道。
“如果对方这么问的话，就可以告诉他们，那些都是基础，就像还没学会汉语汉字，又该如何学习我们的专业呢？其它学科以此类推就是了。”
祝睿是稍稍想了想后，回答道。
“对，可以这样。”
顾丹也是点了点头，笑着说道。
“这倒是没问题，那如果对方又例举了很多历史上博学多才的人物时，我们又该怎么回答啊？”
苏安想了想又，也是再次面露难色的问道。
“他们这么问的话就可以直截了当的告诉对方，那些历史上所谓博学多才的人物他们的才华也无外乎表现在以下几个方面，或文采，或谋略，真正能做到“博”的又有几个呢？”
“即便许多被称赞博学的人物，也只是在他专长的领域博学而已，这仍是“精”啊！连周瑜那样文武全才也只有慨叹“既生瑜，何生亮”。接下来就可以反问对方，以古今的为数极少的几个人物为目标的理想是值得嘉奖的，但抛开理想，作为现代大学生的我们也不能脱离实际啊，学好自己的专业，应用到社会，报效祖国回报父母，这才是目前我们迫切要做的啊！”
“然后我们可以发动最后的必杀提问，问对方此时大谈特谈“博”而不去学好本身专业，那又让学校如何放心，让父母如何宽心？”
祝睿是在一旁补充道。
“好的，那我记下来了，我们这次辩论最重要的点是以下几点，你们看看我是不是总结完全了啊。”
在祝睿他们说话间，作为一辩的顾丹也是一直在拿着小笔记本记录，是总结道。
“第一点，我们千万不要肯定“博”这个字，肯定多方面的学习只是在“精”的基础上延伸，要尽量避讳“博”这个字，对吗？”
“对。”
“那好第二点，我们要将对方的观点转化“博而不精”是吧？”
“对。”
祝睿他们全都是点了点头道。
“第三点呢则是全力围绕“术业有专攻”和“不务正业”展开话题辩论是吧？”
“嗯。”
“最后一点的话则是申明我们现在的身份是大学生，所以目前学好本身专业才是重中之重对不对。”
“没错。”
“那好，差不多就这样了吧，我就先回去写一辩稿了，写完之后先给你们看看，你们觉得行的话，就这样定下来了，怎么样？”
顾丹最后是如此说道。
祝睿他们当然是再次点头同意了，接着，几人便是散会，回去做着各自的赛前准备去了。
……
……
……
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“
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因为，这个辩题，双方都有很广泛的展开性，可辩论的点就多了，而且这个辩题也十分的切合实际，很典型，也很有代表性。
毕竟这个辩题换一种说法就是全才和专才之争，而这个争论，可是由来已久，双方都有道理，一直谁也无法说服谁，每一个观点都有相当多的支持者，而且很顽固，很难动摇。
很多人就认为，大学生应该要博学，做到博学多才，不要只拘泥于所学的知识，所有的知识都要去涉猎，向多素质的综合全面性人才发展。
而也有相当多的人认为，大学生就应该要深挖所学科目，做到心无旁骛，把所学的东西做到最好，成为一个高精尖的人才最重要，这比那什么都懂一点，却什么都不精通的人要好许多。
是学好数理化走遍天下都不怕，还是一招鲜吃遍天，这两种争论之间的博弈，真的是很难啊。
祝睿也没想到，他们的第一个辩题就会这么难，这么考验水平，运气还真有点背啊。
再加上，虽然这两种观点看似不相上下，都各有道理，但是，实际上，据祝睿所了解，在现在的生活当中，支持一个人要博学的观念还是要占据着一些上风的，别的不说，就单说是他，也觉得其实一个人适当的博学一点比之精深某一门学科要好一些。
所以，这就更增加他们辩论的难度了。
不过事到如今，辩题已经下来，再也没有可以更改的可能了，祝睿也只得收起内心的那份淡淡的忧伤，开始召集自己的那几个辩论队友，准备开始商谈一下，这个辩题，他们到底该怎么辩，从那方面入手，破解难题。
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“好了几位，我们的辩题已经下来了，你们也应该都知道了吧，是论大学生学搏好还是学精好，而我们这方的论点是学精好，所以，都说说吧，你们有什么想法啊，觉得我们应该从哪方面入手，破题理论，抒发我方观点啊？”
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这样沉默了一小会儿之后，一群人中加入过他们机械系辩论队，而且已经是辩论老手的赵涛是率先发言了。
他先是笑了笑，望了望祝睿他们，而后缓缓说道。
“好吧，既然大家都不想先发言的话，那就我先来吧，我来抛砖引玉一下，先说说我的看法，大家别见笑哦。”
说着，顿了一下，在祝睿他们鼓励的目光下，赵涛是继续道。
“其实说实话，我觉得我们这次运气不是太好，抽到的这个辩题很难，因为学搏好还是学精好这个范围有些太广泛了，双方都有太多可辩论的地方。”
“在加上这个辩题又很典型，因为我们就是大学生，这是要我们自己为自己下定义，到底是学搏好还是学精好，所以一不小心的话，哪怕是一句话说错，一个点没有处理好，都会引起许多同学的不满，引起他们的抵触。”
祝睿他们都是点了点头，赞同了赵涛的说法，示意他继续说下去。
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“二、他们也肯定会说知识当然是越丰富越好，学无止境，多方面学习利于融会贯通，实用性也更大。例如，现在社会经常会要求综合性人才。”
”这是我认为的，认为他们会从这两个方面入手，阐述他们学搏好的观点，所以我们可以从这两点来针对他们，所以综合来看的话，我觉得我们辩论重点也有两方面——”
“一、要避讳“博”这个字，无论何时都不能肯定这个“博”。我们要强调，基础知识是必须的，然后精通某一方面才是正道。”
“二、将对方的观点为转化为“博而不精”，从而辩论术业有专攻，博而不精只会适得其反，一事无成。”
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“我们还可以在对方夸夸其谈“博”的重要性以及在社会上的应用时，反问对方一句，那“术业有专攻”又该如何解释？可以再问对方，对于“不务正业”这个问题又该如何看待？从这两个点上死命的来针对他们，一定会有效果的。”
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“一定要让对方回答，如果对方回答只修了一个或两个专业，我们即可感谢对方以实际行动支持我方“精”的观点。”
“而如果对方回答，只修了一个专业，可是看了很多方面的书，丰富自己的知识与见识。即可反问对方，这不正体现了辩论观，肯定了我方观点吗？什么叫“专业”，“专”即体现了“精”，对方在学校里个某一专业时，等于已经用实际行动肯定了我方观点的“精”，对方自己知识的行为值得肯定，却只是在专业基础上的延伸，又再一次地肯定了我方观点。”
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祝睿是稍稍想了想后，回答道。
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在祝睿他们说话间，作为一辩的顾丹也是一直在拿着小笔记本记录，是总结道。
“第一点，我们千万不要肯定“博”这个字，肯定多方面的学习只是在“精”的基础上延伸，要尽量避讳“博”这个字，对吗？”
“对。”
“那好第二点，我们要将对方的观点转化“博而不精”是吧？”
“对。”
祝睿他们全都是点了点头道。
“第三点呢则是全力围绕“术业有专攻”和“不务正业”展开话题辩论是吧？”
“嗯。”
“最后一点的话则是申明我们现在的身份是大学生，所以目前学好本身专业才是重中之重对不对。”
“没错。”
“那好，差不多就这样了吧，我就先回去写一辩稿了，写完之后先给你们看看，你们觉得行的话，就这样定下来了，怎么样？”
顾丹最后是如此说道。
祝睿他们当然是再次点头同意了，接着，几人便是散会，回去做着各自的赛前准备去了。
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