第116章 从底层杀出来的人，百分百都是明白社会本质的人
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娄半城说完就面色不善的看着牛小满，这个可是他和鸽市老板数次二次创业后得出的结果，因为他发现二次创业的对手基本都是学城学生。
曙光学城到现在，已经从最开始的幼儿园，到最高级的学城形成一个完整的体系。相比其他学校忽悠学生改变消费观念，怎么消费，怎么坑家长的钱。
学城整套体系，主打的就是一个教学生怎么挣钱。学城教育体系里，幼儿园学习主要三个，语文，数学和历史。
到了小学在语文，数学，历史的基础上，增加了计算机。形成四门主修课，然后增加一到两门兴趣课。这兴趣课就是生物，物理，化学。
到了初中，四门主修语文，数学，历史，计算机的基础上，把其中一门或者两门兴趣转为主修课，然后是高中，就主攻兴趣和主修结合的科目。
随后的高考，除了全国统一的高考，还学城自己内部的高考，这内部高考就是专门考四门主修和兴趣课，然后根据成绩来决定未来学生去向。
最优秀的当然是直接去学城相对应的学系深造，然后次一级的是学城附属大学，然后最差的就去学城附属职业学校。
最优秀的学生去了学城，花一到两年掌握专业的前沿知识后，就会自己组建或者加入研究团队，利用学城提供资源和实验室，做创新科研。
这些出成果的个人和团队，他们创新的东西，会在福星投资，学城帮助下按照四四二比例分配，把成果造福社会。或者得到丰厚奖金然后技术封存。
而出成果的个人或者团队成员，也将获得留校资格。次一级的附属大学的学生则是学习最前沿的技术，然后用这些技术进行排列组合，要是出了成果。
也和上面一样把成果转化造福社会，或者获得一笔丰厚的奖金，成果封存，同样获得留校的机会。
要是在学校没有成果，这些学生也掌握了很多前沿技术，毕业后也是福星圈子各个企业和军方哄抢的对象。
而创业中的，创新一族人，基本都是出自这些人，他们的研究和成果，转化后造福社会。
最后那些对创新实在没有天赋的学生，在附属职业学校，就会根据兴趣，主修一门技术，比如修理机器，加工精密部件，又或者是其他的生活技能啥的。
反正主打的就是一个，想拿毕业证必须有一门拿得出的生存技术。这些学生一毕业，基本都是各大企业的绝对技术骨干。
不想创业，技术骨干这样的岗位，基本都个企业的大动脉，工作稳定，待遇也不差。就算不能大富大贵，但是也生活无忧。
要是想创业的，有一技之长在手，创业也许不能一帆风顺，但是起码生活保障不是问题。要是能在这行业杀出一条血路，立刻会被福星投资关照。
因为能在这样的行业中杀出一条血路的人，也许没有科研天赋，但是绝对可以算天之骄子，这样的人，福星投资会找合适项目和他合作。
然后让他们退出民生行业，去开拓国际市场。学城和附属学校，主打的就是一个物尽其用，每个学生都有自己合适的位子。
学城没有什么管理系，金融系什么花里胡哨的东西。但是能从创业中杀出来的，无一不是这些方面的奇才。
让这些奇才去管理开发学城那些学生开发出来的技术，简直就是一加一等于十一，更关键的是都是自己人，靠谱。
现在已经开放几十年后，其实阶层已经开始固化，普通人想要正儿八经的创业，没个好爸爸，还真不行！
相比学城的学生，从小就接受的教育就在怎么去赚钱和生存，其他非学城和附属学校的学生，要毕业后经历了社会毒打后，才明白学城附属幼儿园和小学教的人生道理。
别的不说，光是主修科目就能看出差距。语文，这是民族语言，也是文科类的根本，作为主科，那是绝对没有毛病。
数学，一切自然科技的基础，也是生活中绝对能用到的东西，作为主科，这谁也不能撼动。
历史，除了民族需要大家铭记历史，最根本的原因是，当你掌握历史，那么你就掌握人类社会最根本的法则。
有那么一句话，那就是每一个历史高手都是战略家和谋略家。当你把历史掌握到一定程度，你就会发现，其实生活中的事和你遇到的东西，在历史中压根就不是什么新鲜事物。
当你越是研究历史，你就越会明白社会的本质。当你明白社会的本质，也许你没有能力去改变什么，但是你可以顺势而为，让自己活得轻松一些。
有心人肯定也注意到，这世界被篡改最多的东西，那就是历史。这是为什么呢？其实这就是既得利者，不想让大家明白社会本质。
一个明白社会本质的战略家和谋略家有多可怕，大家想想教员就知道了。而从底层杀出来的人，百分百都是明白社会本质的人。
学城把历史作为主修课，最根本的原因就是牛小满想让学城学生都做一个明白人，而不是生活在象牙塔里的傻叉。
当初牛小满把历史定位主修课，可是遇到不少阻力，可惜他们都没牛小满拳头硬，管不了，现在学城学生毕业那么多，他们更是惹不起。
四门主修课最后一门是计算机，在信息时代计算机的作用不用说，大家都明白，生活，工作中，基本都能用到。
一本计算机手艺在手，就是中途退学，找个文员，仓管之类，轻松点工作压根不是问题，总比进厂打螺丝强。
学城和附属学校的四门主修课，语文，数学，历史，计算机，每一样都是生存技能，就算兴趣学科不行，以后起码生存不是问题。
遇到郁闷的事，起码死也是个明白鬼，而不是糊涂鬼。而现在的教育，一毕业，发现学校学的和社会压根就是两回事。
经历一系列社会毒打后，这些人终于无师自通明白社会本质后，都已经是半截埋土里的人。更悲剧是，还发现自己的儿子，孙子正和曾经的自己一样，而自己却没有能力改变啥！
于是大家都知道教育出现了问题，但是却没有谁给出一个答案。知道的人不说，因为他是利益既得者，毕竟大家都觉醒了，他们怎么办。
感觉不对的人说不出，因为他本身就在局里，迷雾太多。知道有问题，但是不知道问题在哪里，怎么出现问题。
知道问题又说出问题的人，都是孤勇者，他们无牵无挂无所畏惧。可是声音太小，力量不够，压根不能改变啥。
娄半城说完就面色不善的看着牛小满，这个可是他和鸽市老板数次二次创业后得出的结果，因为他发现二次创业的对手基本都是学城学生。
曙光学城到现在，已经从最开始的幼儿园，到最高级的学城形成一个完整的体系。相比其他学校忽悠学生改变消费观念，怎么消费，怎么坑家长的钱。
学城整套体系，主打的就是一个教学生怎么挣钱。学城教育体系里，幼儿园学习主要三个，语文，数学和历史。
到了小学在语文，数学，历史的基础上，增加了计算机。形成四门主修课，然后增加一到两门兴趣课。这兴趣课就是生物，物理，化学。
到了初中，四门主修语文，数学，历史，计算机的基础上，把其中一门或者两门兴趣转为主修课，然后是高中，就主攻兴趣和主修结合的科目。
随后的高考，除了全国统一的高考，还学城自己内部的高考，这内部高考就是专门考四门主修和兴趣课，然后根据成绩来决定未来学生去向。
最优秀的当然是直接去学城相对应的学系深造，然后次一级的是学城附属大学，然后最差的就去学城附属职业学校。
最优秀的学生去了学城，花一到两年掌握专业的前沿知识后，就会自己组建或者加入研究团队，利用学城提供资源和实验室，做创新科研。
这些出成果的个人和团队，他们创新的东西，会在福星投资，学城帮助下按照四四二比例分配，把成果造福社会。或者得到丰厚奖金然后技术封存。
而出成果的个人或者团队成员，也将获得留校资格。次一级的附属大学的学生则是学习最前沿的技术，然后用这些技术进行排列组合，要是出了成果。
也和上面一样把成果转化造福社会，或者获得一笔丰厚的奖金，成果封存，同样获得留校的机会。
要是在学校没有成果，这些学生也掌握了很多前沿技术，毕业后也是福星圈子各个企业和军方哄抢的对象。
而创业中的，创新一族人，基本都是出自这些人，他们的研究和成果，转化后造福社会。
最后那些对创新实在没有天赋的学生，在附属职业学校，就会根据兴趣，主修一门技术，比如修理机器，加工精密部件，又或者是其他的生活技能啥的。
反正主打的就是一个，想拿毕业证必须有一门拿得出的生存技术。这些学生一毕业，基本都是各大企业的绝对技术骨干。
不想创业，技术骨干这样的岗位，基本都个企业的大动脉，工作稳定，待遇也不差。就算不能大富大贵，但是也生活无忧。
要是想创业的，有一技之长在手，创业也许不能一帆风顺，但是起码生活保障不是问题。要是能在这行业杀出一条血路，立刻会被福星投资关照。
因为能在这样的行业中杀出一条血路的人，也许没有科研天赋，但是绝对可以算天之骄子，这样的人，福星投资会找合适项目和他合作。
然后让他们退出民生行业，去开拓国际市场。学城和附属学校，主打的就是一个物尽其用，每个学生都有自己合适的位子。
学城没有什么管理系，金融系什么花里胡哨的东西。但是能从创业中杀出来的，无一不是这些方面的奇才。
让这些奇才去管理开发学城那些学生开发出来的技术，简直就是一加一等于十一，更关键的是都是自己人，靠谱。
现在已经开放几十年后，其实阶层已经开始固化，普通人想要正儿八经的创业，没个好爸爸，还真不行！
相比学城的学生，从小就接受的教育就在怎么去赚钱和生存，其他非学城和附属学校的学生，要毕业后经历了社会毒打后，才明白学城附属幼儿园和小学教的人生道理。
别的不说，光是主修科目就能看出差距。语文，这是民族语言，也是文科类的根本，作为主科，那是绝对没有毛病。
数学，一切自然科技的基础，也是生活中绝对能用到的东西，作为主科，这谁也不能撼动。
历史，除了民族需要大家铭记历史，最根本的原因是，当你掌握历史，那么你就掌握人类社会最根本的法则。
有那么一句话，那就是每一个历史高手都是战略家和谋略家。当你把历史掌握到一定程度，你就会发现，其实生活中的事和你遇到的东西，在历史中压根就不是什么新鲜事物。
当你越是研究历史，你就越会明白社会的本质。当你明白社会的本质，也许你没有能力去改变什么，但是你可以顺势而为，让自己活得轻松一些。
有心人肯定也注意到，这世界被篡改最多的东西，那就是历史。这是为什么呢？其实这就是既得利者，不想让大家明白社会本质。
一个明白社会本质的战略家和谋略家有多可怕，大家想想教员就知道了。而从底层杀出来的人，百分百都是明白社会本质的人。
学城把历史作为主修课，最根本的原因就是牛小满想让学城学生都做一个明白人，而不是生活在象牙塔里的傻叉。
当初牛小满把历史定位主修课，可是遇到不少阻力，可惜他们都没牛小满拳头硬，管不了，现在学城学生毕业那么多，他们更是惹不起。
四门主修课最后一门是计算机，在信息时代计算机的作用不用说，大家都明白，生活，工作中，基本都能用到。
一本计算机手艺在手，就是中途退学，找个文员，仓管之类，轻松点工作压根不是问题，总比进厂打螺丝强。
学城和附属学校的四门主修课，语文，数学，历史，计算机，每一样都是生存技能，就算兴趣学科不行，以后起码生存不是问题。
遇到郁闷的事，起码死也是个明白鬼，而不是糊涂鬼。而现在的教育，一毕业，发现学校学的和社会压根就是两回事。
经历一系列社会毒打后，这些人终于无师自通明白社会本质后，都已经是半截埋土里的人。更悲剧是，还发现自己的儿子，孙子正和曾经的自己一样，而自己却没有能力改变啥！
于是大家都知道教育出现了问题，但是却没有谁给出一个答案。知道的人不说，因为他是利益既得者，毕竟大家都觉醒了，他们怎么办。
感觉不对的人说不出，因为他本身就在局里，迷雾太多。知道有问题，但是不知道问题在哪里，怎么出现问题。
知道问题又说出问题的人，都是孤勇者，他们无牵无挂无所畏惧。可是声音太小，力量不够，压根不能改变啥。