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237 第237章 风波风波（第1页）

东方学园作为一所私立综合一贯制学校，最大的特点就是和国际接轨。

东方学园是震旦国第一所全面放弃运动服款式校服的学校，东方学院的校服根据学龄前儿童、小学生、初中生和高中生的特点进行专门针对设计，同时每个阶段又分为春秋款、夏款和冬款。

除了这种细节的改编之外，东方学园的教学设备永远是最新的，同时教师和学生都非常熟悉电脑及移动智能设备的操作。

教室、宿舍和学生活动场所都有大量的网络接口，同时全校覆盖网络热点，学生凭借自己的学号及设定的密码即可上网。

当然，校园网会对一些不利于学生的网站进行屏蔽，同时学生还可以访问校内网络。

校内网络不仅可以查询课程表和成绩，还能提交作业和论文，当然还有学生们交流的公共论坛。

不过正因为如此，东方学园对于很多年龄较大的老师就是个很麻烦的事情。

学园的老师都是配发笔记本电脑和平板电脑的，很多年轻老师上课都是拎着笔记本或平板去教室，利用教室里的设备就可以将教案直接投放给学生。

同时点名和发放作业也都可以透过校内网来实现，几乎可以实现无纸化教学。

若不是教委强制规定学生的期中、期末测试必须有纸张试卷存档，东方学园完全可以抛弃所有纸张了。

正因为这样的智能教学，所以学园每年开学前都会组织老师们参加为期一周的培训，来讲解有什么新功能升级；而对于新入职的老师们来说，那至少要学习两周到三周才能彻底熟悉。

孙平的话显然将组长的心给刺痛了，要知道这位组长其实算是比较保守的教师。

他坚持每年撰写新的文本教案，坚持学生必须背诵默写，坚持用范式作文去培养学生的创作能力……因此他对孙平后期的一些教育理论感到非常不满。

他原本还满欣赏孙平的，因为孙平曾经提过所谓“手术刀式解剖文本教学法”

，将一篇文章分大段、分小段、分句群，然后再总结句群思想、小段思想、大段思想，最后提炼全文的中心思想。

这种呆板枯燥的教学方法的确降低了阅读理解的难度，但同时也桎梏了学生的思想。

所以孙平在后期对这种教学法是反对和排斥的，不仅自己没有在教学过程中再采用，也写了不少文章批驳自己当初的想法。

不过孙平始料不及的是，他的那种教学方式居然得到了不少老师的支持，尤其是一些老派老师的支持。

虽然孙平自己反对这种教学方法，但是还是有人站出来反对孙平。

刚好这位组长就是孙平当年教学方法的支持者，在孙平“离经叛道”

之后，组长对于孙平就非常讨厌了。

全员动员大会之后，各教研组、各部门都回到自己的办公室准备召开部门或教研组动员大会。

虽然东方学园很多地方都已经很开化了，但是会议成海的问题还是暂时没有办法解决掉。

学校的行政楼有三栋，一栋是属于校董事会和校长、副校长等高管们用的，同时也是用来接待外来宾客的。

因而这栋楼外表庄重严肃，内部却是富丽堂皇。

毕竟无论是东方教育集团，还是飓风文化娱乐集团、金榜题名教育出版集团都是不差钱的主儿，脸面工程还是很靠谱的。

这栋楼后面则是另外一栋行政楼，是提供给学校各后勤、支持部门的办公地，修建得很有机关大楼的范儿。

此外给各教研组用的办公楼则在园林区那边，倒是古色古香得很。

作为本校最大的两个教研组，语文教研组和数学教研组分别割据了顶楼的东端和西端，并且似乎有老死不相往来的趋势。

孙平暗暗在脑海里脑补了东宫与西宫的宫斗梗，果然有人的地方就有江湖。

教研组办公楼虽然是古色古香，但毕竟也是九层高的大楼，所以少不得有电梯。