第五十八章 活力
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虽然昨天统计过，愿意来学的人数总共有三分之一，但加起来也是的不小的数目，所以他们进行了分批安排。
由于十岁以上的人在天亮之后就要下去干活，所以早上是安排十岁以下的孩童来学习。
十到二十岁的则安排在中午午休时间，这个年龄段的年轻人精力更旺盛，占用点午休时间影响不会太大。
而二十岁到三十岁则安排在晚上。
授课时间为一个时辰。
至于晚上照明方面，就只能麻烦胡娇娇了。
之前许泽问过胡娇娇，胡娇娇说过若只维持一个时辰的话，顶多也就消耗她十分之一的法力，影响不大，一个晚上就可以恢复了。
今天早上来的孩童一共有二十六个，大的十来岁，小的五岁。
男性占了十七个，女性只有九个。
早上是由王静雯来授课，面对小孩子，女性会比较有耐心一些。
中午由许仙来当，主要是怕年纪大了，容易刷脾气，许仙是打过老虎的，而且背后靠着狐仙娘娘，他们比较会比较收敛。
至于晚上就由许泽授课了。
二十到三十岁，年纪较大，思维已经定型，必须要打破他们的固有思维，因此不是只教识字就行。
不转变他们的思维，就算再怎么教，他们不一定能学得进去。
随着时间的推移，二十六位学员已经就位，此时王静雯也来到后山。
由于条件有限，他们没有纸墨笔砚，而且本身只是为了让他们识字，而不是去考功名，能写能读就可以，因此都以沙子和树枝代替。
二十六人分成四排，前面两排六人，最后两排七人，前低后高。
许泽先让他们排好队形，然后再依次慢慢散开，形成一个方队，然后席地而坐。
接着许仙在他们面前倒上一些沙子，让他们自己用树枝抹平。
“接下来有请我们的王老师，大家鼓掌欢迎。”
一切准备就绪后，许泽退到一边说道。
由于古代也没鼓掌的礼节，大家也不懂鼓掌的意思，在听到许泽的话，就跟着鼓掌。
搞得王静雯有些懵，不太明白什么意思，一时不知道该不该上。
许泽指了指学员前方的位置，做了个请的收拾：“王老师，请。”
“哦，好，不好意思。”
就在王静雯刚站好，许泽又对着学员道：“老师教我们学识，我们要有感恩之心，以后老师上前，你们必须要对老师起立问好。”
他又指了指后面个子最高的那孩童问道：“你叫什么名字。”
“许志文。”
“以后就你来喊口号。”
“在老师上前，你就要喊起立，然后和其他学员一起向老师鞠躬，喊老师好。”
“知道吗？”
被许泽指的那孩童表情有些紧张，又有些激动。
“好，咱们现在试一遍。”
许泽又对王静雯道：“王老师，麻烦你从新退回去再走一遍过来好吗？”
“等会在学员们喊老师好的同时，要回应他们：学员们好，请坐。”
许泽又对学员们道：“在老师喊你们坐下时，你们要说谢谢。”
“都知道了吗？”
王静雯也是一脸懵逼，这样的教学他也是第一次见，感觉有点奇奇怪怪的。
不过既然对方规定，那就按对方的来吧，毕竟人在屋檐下。
随后在看到学员们点头之后，她重新退回一旁，然后再次走到大家面前。
许泽看了那个孩童一眼，对方立马喊到：“起立。”
其他孩童，我看你，你看过，然后看到有人起来，他们才起来。
“老师好～”
“老…老师好～”
“老师好～”
还是那孩童带头喊了一声，其他人也陆陆续续跟着喊。
“学员们好…”
“等等。”
就在王静雯要喊请坐的时候，许泽叫住了她，然后板着脸对学员们道：“我刚才说得不够清楚吗？”
“志文喊起立，你们要马上站起来，一起喊老师好，用你们最大的声音同时喊。”
“不准有丝毫的犹豫，他一喊口号，就给我马上起立，如果没做好，今天就不要上课了，直到做到好为止。”
“许泽，我们是来学习认字的，不是来这里让你刁难的。”
这时有一年龄比较大的孩童质疑到。
“你可以回去了。”许泽毫不犹豫的说道。
“哼，走就走，在这里白白浪费时间，还不如我回地里多干一些活。”
站起来之后，他有对其他孩童道：“你们不好好干活，在这里浪费时间，以后有你们后悔的。”
那孩童话音落下，人群顿时一阵骚动，毕竟都是小孩子，主观意识还比较薄弱，容易受其他人影响。
对于那孩童的离开，许泽没有多看一眼，而是看向剩下的人道：“还有谁想走的，现在就走，还想继续学习的，那就得听我的。”
剩下的人一阵犹豫，之后陆陆续续又走了四个人，最终只有二十一个人留下来。
许泽道：“你们既然选择留下来，那么接下来的时间里，只要在上课，那就必须听我的。”
“现在重新开始，再来一遍。”
说完许泽看向王静雯，王静雯意会，重新退回旁边，然后慢慢走过来。
“起立～”
“老师好～”
“同学们好，请坐～”
“谢谢老师～”
这次比刚才好了很多，不过声音有些参次不齐，并且有些有气无力的。
随后他们把目光看向许泽。
许泽道：“你们可以做得更好，再来。”
“起立～”
“老师好～”
“同学好，请坐～”
“谢谢老师～”
许泽板着脸道：“看我干嘛？看老师啊，一个个声音这么小，不知道的还以为你们是哑巴呢。”
“再来一遍。”
“起立～”
“老师好～”
“同学们好，请坐～”
“谢谢老师～”
“站有站相，坐有坐相，一个个站的歪七扭八的，像什么样，再来一遍。”
“起立～”
“老师好～”
“…………”
随着一遍遍不停的重复，二十一个孩童越做越好，叫喊声也越来越整齐。
一个个情绪也被调动起来，不再像原来那样，充满了迷茫、不安。
脸上也多了一丝少年应有的活力。
虽然昨天统计过，愿意来学的人数总共有三分之一，但加起来也是的不小的数目，所以他们进行了分批安排。
由于十岁以上的人在天亮之后就要下去干活，所以早上是安排十岁以下的孩童来学习。
十到二十岁的则安排在中午午休时间，这个年龄段的年轻人精力更旺盛，占用点午休时间影响不会太大。
而二十岁到三十岁则安排在晚上。
授课时间为一个时辰。
至于晚上照明方面，就只能麻烦胡娇娇了。
之前许泽问过胡娇娇，胡娇娇说过若只维持一个时辰的话，顶多也就消耗她十分之一的法力，影响不大，一个晚上就可以恢复了。
今天早上来的孩童一共有二十六个，大的十来岁，小的五岁。
男性占了十七个，女性只有九个。
早上是由王静雯来授课，面对小孩子，女性会比较有耐心一些。
中午由许仙来当，主要是怕年纪大了，容易刷脾气，许仙是打过老虎的，而且背后靠着狐仙娘娘，他们比较会比较收敛。
至于晚上就由许泽授课了。
二十到三十岁，年纪较大，思维已经定型，必须要打破他们的固有思维，因此不是只教识字就行。
不转变他们的思维，就算再怎么教，他们不一定能学得进去。
随着时间的推移，二十六位学员已经就位，此时王静雯也来到后山。
由于条件有限，他们没有纸墨笔砚，而且本身只是为了让他们识字，而不是去考功名，能写能读就可以，因此都以沙子和树枝代替。
二十六人分成四排，前面两排六人，最后两排七人，前低后高。
许泽先让他们排好队形，然后再依次慢慢散开，形成一个方队，然后席地而坐。
接着许仙在他们面前倒上一些沙子，让他们自己用树枝抹平。
“接下来有请我们的王老师，大家鼓掌欢迎。”
一切准备就绪后，许泽退到一边说道。
由于古代也没鼓掌的礼节，大家也不懂鼓掌的意思，在听到许泽的话，就跟着鼓掌。
搞得王静雯有些懵，不太明白什么意思，一时不知道该不该上。
许泽指了指学员前方的位置，做了个请的收拾：“王老师，请。”
“哦，好，不好意思。”
就在王静雯刚站好，许泽又对着学员道：“老师教我们学识，我们要有感恩之心，以后老师上前，你们必须要对老师起立问好。”
他又指了指后面个子最高的那孩童问道：“你叫什么名字。”
“许志文。”
“以后就你来喊口号。”
“在老师上前，你就要喊起立，然后和其他学员一起向老师鞠躬，喊老师好。”
“知道吗？”
被许泽指的那孩童表情有些紧张，又有些激动。
“好，咱们现在试一遍。”
许泽又对王静雯道：“王老师，麻烦你从新退回去再走一遍过来好吗？”
“等会在学员们喊老师好的同时，要回应他们：学员们好，请坐。”
许泽又对学员们道：“在老师喊你们坐下时，你们要说谢谢。”
“都知道了吗？”
王静雯也是一脸懵逼，这样的教学他也是第一次见，感觉有点奇奇怪怪的。
不过既然对方规定，那就按对方的来吧，毕竟人在屋檐下。
随后在看到学员们点头之后，她重新退回一旁，然后再次走到大家面前。
许泽看了那个孩童一眼，对方立马喊到：“起立。”
其他孩童，我看你，你看过，然后看到有人起来，他们才起来。
“老师好～”
“老…老师好～”
“老师好～”
还是那孩童带头喊了一声，其他人也陆陆续续跟着喊。
“学员们好…”
“等等。”
就在王静雯要喊请坐的时候，许泽叫住了她，然后板着脸对学员们道：“我刚才说得不够清楚吗？”
“志文喊起立，你们要马上站起来，一起喊老师好，用你们最大的声音同时喊。”
“不准有丝毫的犹豫，他一喊口号，就给我马上起立，如果没做好，今天就不要上课了，直到做到好为止。”
“许泽，我们是来学习认字的，不是来这里让你刁难的。”
这时有一年龄比较大的孩童质疑到。
“你可以回去了。”许泽毫不犹豫的说道。
“哼，走就走，在这里白白浪费时间，还不如我回地里多干一些活。”
站起来之后，他有对其他孩童道：“你们不好好干活，在这里浪费时间，以后有你们后悔的。”
那孩童话音落下，人群顿时一阵骚动，毕竟都是小孩子，主观意识还比较薄弱，容易受其他人影响。
对于那孩童的离开，许泽没有多看一眼，而是看向剩下的人道：“还有谁想走的，现在就走，还想继续学习的，那就得听我的。”
剩下的人一阵犹豫，之后陆陆续续又走了四个人，最终只有二十一个人留下来。
许泽道：“你们既然选择留下来，那么接下来的时间里，只要在上课，那就必须听我的。”
“现在重新开始，再来一遍。”
说完许泽看向王静雯，王静雯意会，重新退回旁边，然后慢慢走过来。
“起立～”
“老师好～”
“同学们好，请坐～”
“谢谢老师～”
这次比刚才好了很多，不过声音有些参次不齐，并且有些有气无力的。
随后他们把目光看向许泽。
许泽道：“你们可以做得更好，再来。”
“起立～”
“老师好～”
“同学好，请坐～”
“谢谢老师～”
许泽板着脸道：“看我干嘛？看老师啊，一个个声音这么小，不知道的还以为你们是哑巴呢。”
“再来一遍。”
“起立～”
“老师好～”
“同学们好，请坐～”
“谢谢老师～”
“站有站相，坐有坐相，一个个站的歪七扭八的，像什么样，再来一遍。”
“起立～”
“老师好～”
“…………”
随着一遍遍不停的重复，二十一个孩童越做越好，叫喊声也越来越整齐。
一个个情绪也被调动起来，不再像原来那样，充满了迷茫、不安。
脸上也多了一丝少年应有的活力。