第九十三章：标点符号（上）
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“拜见太子殿下！”
诸多学子与闻讯赶来的众教授同时跪下行参拜大礼道。
“平身。”
朱高煦端坐在正殿孔子画像下的椅子上，俯视着面前众人，朗声道。
待众人起身后，他高声向殿门外喊道：“把东西抬进来。”
此时，已在殿外等候多时的赵俊臣，听到朱高煦的命令之后，当即指挥两名仆从，抬起一块巨大的黑板，快步走入正殿。
众人的目光顿时黑板所吸引，纷纷侧目，就连站在人群最前端的方孝孺、解缙、梅殷、欧阳伦也不例外。
朱高煦见状，起身离开座椅，伸手示意两名仆从将黑板放置在孔子画像下。
两名仆从将黑板放好后，一前一后躬身退了下去。
朱高煦站到黑板前，从面板下边沿的木条上取出挂着的一盒粉笔，接着从中掏出一支粉笔，转身在黑板上用楷体从上至下写了四个大字——格物之理。
“诸位学子，此物乃是一块表面涂满了黑漆的木板，名曰‘黑板’。至于刚才我用来写字的白色石笔，乃是石灰石与石膏制成的软石笔，因软石笔粉性较大，可用抹布擦掉，故而我称之为‘粉笔’。”
朱高煦将现场众学子的惊讶反应看在眼里，面带微笑道：“黑板与粉笔，便是我送给诸位的第一份见面礼。”
众学子与五名教授，以及方孝孺、解缙等人，皆是首次见到黑板与粉笔，无不惊叹于两者的妙用，开始交头接耳，议论纷纷。
他们都是读书人，自然明白黑板与粉笔的价值。
过去都是私塾式授课，教授在讲台上讲课，学子们对照着书本在下面听。
个别善于教学的教授会制作一些小册子或提前绘制好的图画，在授课时悬挂出来，以为展示，方便学子们理解书中的知识。
然而，当学子的数量过多时，再用这种授课方式就不合时宜了。
现在不一样了，黑板与粉笔的诞生，将解决这一问题。
学子们只要站在能看见黑板的地方，即便听不见教授在说什么，却也可以利用黑板上的内容进行学习，甚至走到前方与教授进行现场交流。
这将大大提高教授在课堂上传授知识的效率，改变读书人学习知识的模式。
“诸位，且安静。”
朱高煦等了半刻钟，然后再次开口道。
众人很快平静下来。
朱高煦面朝众人，微微侧身指着黑板，朗声道：“此物原本只是一块表面极为光滑的木板，但是用黑漆将木板表面涂满，待漆干之后，便可用白色的软石笔在上面书写绘图，诸位可知这其中的原理？”
众人闻言之后，皆面露沉思状。
“哪位学子可以试言一二？”
朱高煦接着道：“本朝不因言获罪，眼下只研讨黑板与粉笔之功用原理，诸位皆可畅所欲言。”
“启禀太子殿下，学生杭州府钱塘县人于彦昭，请求试言之。”
人群之中，一个高大偏瘦，身穿褐裳的青年，站起来躬身行礼道。
朱高煦道：“准。”
于彦昭道：“学生以为，粉笔之粉可以吸附于板面之上形成字迹，其原理应该和壁虎吸附于墙壁上而不坠落相同。”
“学生幼时好奇壁虎为何可以吸附在墙壁上，便抓了一些仔细观察，发现壁虎的爪子上有许多极小的绒毛。此类绒毛应该似粉笔之粉一样，皆对外物有吸附性。”
说到这里，于彦昭环视众人，稽首行礼道：“此乃学生一家之言，诸位姑且试听之。”
接着，他又朝朱高煦躬身行了一礼，然后便重新跪坐于席。
“可有学子要试言一二？”
朱高煦的目光从在场的一众学子身上扫过，高声问道。
等了片刻后，他见无人应声，便接着说了一番话。
“诸位学子，《礼记·大学》曰：‘致知在格物，物格而后至知。’格物致知乃是儒门自诞生以来的一个重要科目，是专门研究‘物之理’的学问，可惜失传已久。黑板与粉笔之功用原理，应当蕴含着‘物之理’。”
“因此，我希望诸位学子可以研究一下格物之理，去探索各种物品功用之原理，进而发明创造出更多具有实用价值的器物。”
朱高煦说到这里，转头看向方孝孺，问道：“方博士可知‘指南车’？”
方孝孺躬身道：“回太子殿下，据臣所知，指南车乃是古时候指示方向的一种车辆，有时也作帝王仪仗之车。”
“其起源时代不可考，曾几度失传几度重制，却均未留下具体结构的资料，可能历代的指南车结构也不尽相同，直至宋代才有较完整的资料。《宋书·礼志五》曰：‘至于秦汉，其制无闻，后汉张衡始复创造。’”
在场众学子听了朱高煦与方孝孺的一问一答，似乎明白了朱高煦的意图，但又好像不甚明白。
就在这时，朱高煦趁热打铁道：“子曰：‘三人行，则必有我师’。昌黎先生（韩愈）《师说》曰：‘是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。’”
言罢，他将赵俊臣喊到身边，对后者耳语了几句。
随后，赵俊臣退出正殿，领着数名仆从将殿门关闭，又将不久前运来的草席当成窗帘，挂在殿门及窗子上，彻底将整个正殿的入光口挡住。
于是乎，殿内很快变得漆黑一片。
赵俊臣忙好之后，领着数名端着蜡烛的仆从，再次来到朱高煦面前。
“诸位，接下来是我送给你们的第二份见面礼。”
朱高煦高声道。
然后，赵俊臣领着两名仆从，借助一块开了小孔的挡板，利用黑板作为幕板，按照朱高煦事先教他们操练的那样，用蜡烛配合纸片人以小孔成像的原理，表演了一段双人搏斗的影子戏。
“对于此现象之原理，哪位学子可以试言一二？”朱高煦高声问道。
“启禀太子殿下，学生保定府束鹿县人王骥，请求试言之。”
赵俊臣领着一众仆从很快撤了草席，殿内再次恢复光明。
朱高煦看见一个身高体壮，仅穿了一件白色薄衫的青年，在人群当中站了起来，正在躬身行礼。
“准。”
得知说话者是保定府人，朱高煦不由得有些诧异。
“拜见太子殿下！”
诸多学子与闻讯赶来的众教授同时跪下行参拜大礼道。
“平身。”
朱高煦端坐在正殿孔子画像下的椅子上，俯视着面前众人，朗声道。
待众人起身后，他高声向殿门外喊道：“把东西抬进来。”
此时，已在殿外等候多时的赵俊臣，听到朱高煦的命令之后，当即指挥两名仆从，抬起一块巨大的黑板，快步走入正殿。
众人的目光顿时黑板所吸引，纷纷侧目，就连站在人群最前端的方孝孺、解缙、梅殷、欧阳伦也不例外。
朱高煦见状，起身离开座椅，伸手示意两名仆从将黑板放置在孔子画像下。
两名仆从将黑板放好后，一前一后躬身退了下去。
朱高煦站到黑板前，从面板下边沿的木条上取出挂着的一盒粉笔，接着从中掏出一支粉笔，转身在黑板上用楷体从上至下写了四个大字——格物之理。
“诸位学子，此物乃是一块表面涂满了黑漆的木板，名曰‘黑板’。至于刚才我用来写字的白色石笔，乃是石灰石与石膏制成的软石笔，因软石笔粉性较大，可用抹布擦掉，故而我称之为‘粉笔’。”
朱高煦将现场众学子的惊讶反应看在眼里，面带微笑道：“黑板与粉笔，便是我送给诸位的第一份见面礼。”
众学子与五名教授，以及方孝孺、解缙等人，皆是首次见到黑板与粉笔，无不惊叹于两者的妙用，开始交头接耳，议论纷纷。
他们都是读书人，自然明白黑板与粉笔的价值。
过去都是私塾式授课，教授在讲台上讲课，学子们对照着书本在下面听。
个别善于教学的教授会制作一些小册子或提前绘制好的图画，在授课时悬挂出来，以为展示，方便学子们理解书中的知识。
然而，当学子的数量过多时，再用这种授课方式就不合时宜了。
现在不一样了，黑板与粉笔的诞生，将解决这一问题。
学子们只要站在能看见黑板的地方，即便听不见教授在说什么，却也可以利用黑板上的内容进行学习，甚至走到前方与教授进行现场交流。
这将大大提高教授在课堂上传授知识的效率，改变读书人学习知识的模式。
“诸位，且安静。”
朱高煦等了半刻钟，然后再次开口道。
众人很快平静下来。
朱高煦面朝众人，微微侧身指着黑板，朗声道：“此物原本只是一块表面极为光滑的木板，但是用黑漆将木板表面涂满，待漆干之后，便可用白色的软石笔在上面书写绘图，诸位可知这其中的原理？”
众人闻言之后，皆面露沉思状。
“哪位学子可以试言一二？”
朱高煦接着道：“本朝不因言获罪，眼下只研讨黑板与粉笔之功用原理，诸位皆可畅所欲言。”
“启禀太子殿下，学生杭州府钱塘县人于彦昭，请求试言之。”
人群之中，一个高大偏瘦，身穿褐裳的青年，站起来躬身行礼道。
朱高煦道：“准。”
于彦昭道：“学生以为，粉笔之粉可以吸附于板面之上形成字迹，其原理应该和壁虎吸附于墙壁上而不坠落相同。”
“学生幼时好奇壁虎为何可以吸附在墙壁上，便抓了一些仔细观察，发现壁虎的爪子上有许多极小的绒毛。此类绒毛应该似粉笔之粉一样，皆对外物有吸附性。”
说到这里，于彦昭环视众人，稽首行礼道：“此乃学生一家之言，诸位姑且试听之。”
接着，他又朝朱高煦躬身行了一礼，然后便重新跪坐于席。
“可有学子要试言一二？”
朱高煦的目光从在场的一众学子身上扫过，高声问道。
等了片刻后，他见无人应声，便接着说了一番话。
“诸位学子，《礼记·大学》曰：‘致知在格物，物格而后至知。’格物致知乃是儒门自诞生以来的一个重要科目，是专门研究‘物之理’的学问，可惜失传已久。黑板与粉笔之功用原理，应当蕴含着‘物之理’。”
“因此，我希望诸位学子可以研究一下格物之理，去探索各种物品功用之原理，进而发明创造出更多具有实用价值的器物。”
朱高煦说到这里，转头看向方孝孺，问道：“方博士可知‘指南车’？”
方孝孺躬身道：“回太子殿下，据臣所知，指南车乃是古时候指示方向的一种车辆，有时也作帝王仪仗之车。”
“其起源时代不可考，曾几度失传几度重制，却均未留下具体结构的资料，可能历代的指南车结构也不尽相同，直至宋代才有较完整的资料。《宋书·礼志五》曰：‘至于秦汉，其制无闻，后汉张衡始复创造。’”
在场众学子听了朱高煦与方孝孺的一问一答，似乎明白了朱高煦的意图，但又好像不甚明白。
就在这时，朱高煦趁热打铁道：“子曰：‘三人行，则必有我师’。昌黎先生（韩愈）《师说》曰：‘是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。’”
言罢，他将赵俊臣喊到身边，对后者耳语了几句。
随后，赵俊臣退出正殿，领着数名仆从将殿门关闭，又将不久前运来的草席当成窗帘，挂在殿门及窗子上，彻底将整个正殿的入光口挡住。
于是乎，殿内很快变得漆黑一片。
赵俊臣忙好之后，领着数名端着蜡烛的仆从，再次来到朱高煦面前。
“诸位，接下来是我送给你们的第二份见面礼。”
朱高煦高声道。
然后，赵俊臣领着两名仆从，借助一块开了小孔的挡板，利用黑板作为幕板，按照朱高煦事先教他们操练的那样，用蜡烛配合纸片人以小孔成像的原理，表演了一段双人搏斗的影子戏。
“对于此现象之原理，哪位学子可以试言一二？”朱高煦高声问道。
“启禀太子殿下，学生保定府束鹿县人王骥，请求试言之。”
赵俊臣领着一众仆从很快撤了草席，殿内再次恢复光明。
朱高煦看见一个身高体壮，仅穿了一件白色薄衫的青年，在人群当中站了起来，正在躬身行礼。
“准。”
得知说话者是保定府人，朱高煦不由得有些诧异。