第三十四章 小星习武 一个好军人 （二）
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山外有山，人外有人，岁数不饶人。老班长是一个好军人，虽然他没有盖世豪侠的气概，他也不冠冕堂皇，但是他是经过历史的年轮滚压，他的气魄也是让人望文却步，名垂不朽。
菜悦听小星讲了老班长的事情，她感慨的告诉小星：“乞丐也有皇帝，春天开桃花，夏天开荷花，秋天开菊花，冬天开梅花。人人有不同的价值观，分清是非，人才可以知道好坏，人如果不知道好坏，就算他学成好的武艺也是匹夫之勇，人要懂得大智慧才是学武的真谛。否则人不如滥竽充数，混饭吃鱼米之虾。”
小星是年龄小了些，可是有老班长这样的好人做榜样，他还是能够领悟菜悦的高深道理。曾经的小星也由此改变，他不会与小雷一样口无遮拦，一打架就跃跃欲试，他知道别人的做法是对是错了，小星能分出好坏了，小星也就懂事多了。
用人不疑，疑人不用，星雷把小星转交给菜悦教育，他是十分正确的做法。如果星雷没有家庭，那么他一定是一个爱情专家。星雷不躲初一，他也没有躲十五，而是他等待爱情花蕾绽放，他以不动挡万变。乌鸦本来就是肮脏的，它在洗澡就是添黑，乌鸦也是乌鸦鸟，爱情不需要浪漫，平平淡淡才是真。
小星经历了老班长的好人好事，小星也做了军人应该做的好事，他经常出来帮老班长做一些力所能及的事情，他就像老班长讲的：大家都在做好事，谁也不必计较这么多。小星是领悟到了，他也是照着做了。
听老人讲，班长作为一个好军人，他由胖变瘦，花光积蓄不是治病，而是他帮助别人，他帮助比他还需要钱的农民。这事看在眼里，他疼在老人心里。一个好人有钱可以救助他人，自己生病不一定治，这就是老军人给小星的榜样。小星也一定会变成一个好军人。
菜悦用小星知道的老班长的事迹教育小星，效果显著，这不是神，这叫做科学。这个世界真是太小了，小兔崽子都能自己找真理了，菜悦何必在多此一举，她就事论事，这才是她高明的选择。
小星不是天使，可是为什么天使会掉下来的呢，小星是非常了解了。因为他也是不顾正业过，他也过火的玩火烧身过，所以小星理解天使的起落。
这人的变化是有定数的，不然他怎么会有结果，这就像算数。他不论用乘法和加法，他们最后的结果是有一样的地方。这就注定会有变化的事情，如果他们有共同点，那么小星因此就会有很多想法，他的智慧改变结果，他就是一个大脑，可是他用的方法是有很多处。
这就是一个大脑有强有弱的比较。它强势的不是大脑。它的布局和结论是由大脑得到的智慧。小星就是没有菜悦的指导，他也会学会很多东西，这有了菜悦，事情就多了一个人的分析，人多力量大，这又避免了多少个弯曲路。至少他可以节省时间，更何况，人和人是有区别的，他们的观点有区别，他们的结论也会有差异。这可能也是误差产生的原因，他导致数的结果有变化。
菜悦也没有闲着，她不仅从实际中帮助老班长干活，她还带老班长看病挂号，而且菜悦还把老班长的事情往上面报了，她难能可贵的是她还开了表彰大会。
这些看似细小的帮助，虽然它好像是形式上的事情，但是谁能保证不走过场，这等深奥问题就不细讲了。
就在小星习武的时候，他竟然认识了老班长这样的好人，关键是他把整件事情都告诉菜悦了，这对他以后的习武教学是十分有利，菜悦只要没有事情，她就会拿老班长的事来教育小星，有时候，菜悦还会用老班长的事情来压小星，她这些教育深深帮助了小星脱胎换骨，他又成熟了一大节骨。
小星也是经常用老班长的事情来鼓舞自己，他做事特别认真，有的时候，小星还会用老班长的事情与自己作比较，还有他就是用来和菜悦比较，他也经常和菜悦提意见，这样，师傅不像师傅，倒要徒弟来教导，本来学术有远近，术业有专攻，小星的做法就是比不耻下问更高一级，他就是多管闲事，好高骛远，他这何尝不是进步的好机遇。
人要颓废就是一文不值，人要是有上进心，他才会健康茁壮的成长。这是做人的本念，小星就是这样的汲取知识，他从身边的小事做起，他不保哪天更上一层楼，就像他第一次出师，师傅都不知道他有师傅没，后来他的走法更不晓得。
天下武功本就一家，小星是没有迁就这么多，这也是小星比别人早些有成就一样。小星小时候就被别人称为神童，他小时候的杰出，他后期的磨练，小星是得到了应该有的见长，这比小雷的胡闹是相比较而言的，谁叫他们一开始就有差别，这还不是命运蹉跎。
人生风雨难测，小星不能左右天气，他却可以和老师菜悦学会管理天气预报，这何尝不是人羡慕的一流天师的入学知识。
有了这入门老师的指引，光明路是要自己开拓的呀，人有多大，天地就有多宽敞，人何必要计较自己的处所，有了老师的教育，事情本就是要从小事做起的，不能因小乱大，他就必须做好小事，凡是实施才能如自己所愿，如果他小事都做不好，那么他哪又来的大天地，人能耕地，他才能种地，没有这样的天理，再怎么循环先进，他也是一盘臭狗屎。
小星不在意菜悦和自己的父亲有瓜葛，他也没有在乎自己是军人，他本来还会几下子，他只是虚心的和老师菜悦学习，虽然他没有多少出格的教育，但是老师的知识，小星学到了，他再加努力变成自己的知识，他就有所超越菜悦，小星的进步就像种子发芽，他是可以渐渐增长，他的学习是循序渐进的，他是可以看到成果。
菜悦虽然知识渊博，但是她也是人，自然人无完美人，她教育小星，可以说她是和小朋友相处，他们处好处差这都是菜悦的做人态度，如果菜悦顾忌星雷和倾冉的小孩的缘故，她就必然在里使坏，换一步讲，她如果释怀，菜悦不去计较来者的身份，菜悦就会做好老师的本分，毕竟她是从学生时期过来的人，菜悦也是过来人，她也是取老师的精华在加密的俗人。
虽然菜悦是什么样的人不太好说，但是从小星被菜悦教育，菜悦不光教小星习武，她还教会小星做人的道理，虽然她是武学礼仪误教，但是她总比带他进入误区要好，大家还是相信一个老师教育孩子，老师是有知识水平的，不然她怎么叫老师。
菜悦能在习武上教育小星的品德，这就说明了菜悦是以老师的身份好好教育学生的，她没有以倾冉的情敌身份对付小星，她没有乱教，她也没有只是看在星雷朋友的份上来教小星埋头学武，这也看出老师的博爱，她就是辛勤的园丁。
小星在习武上一开始是调皮捣乱，后来他是有板有眼，这说明了小星做人的道理，他知识的见长，以及价值观的改变，这些是对小星有很大的帮助。
有些时候，小星不需要菜悦的长篇大论的教育习武，他只是从一个好军人身上挖出自己的真华，这何尝不是捷径。
小星从老班长那学到了知识，他又把自己的见识分享给长辈，菜悦又从好军人要做的各个方面入手，照例举例，举一反三，事半功倍。
就这样，他们的进步可以用成熟概括。小星没有父亲星雷在身边的教导，小星和星雷流的血也是出自一家，他只要把百家饭吃好了，他也是个人才，他是不必愁个头比他爹矮多少。
从一个好军人反而可以看出，如果小星能够发挥出自己的才能，他又能汲取别人的长处，取长补短，那么小星就会比学到菜悦讲的武学架子高明多了。
人不在乎学多少，而是他在学的知识里的含金量，一本书在枯燥无味他也有知识，他不离主题的加深，他也是有一定意想不到的收获，更何况他对于一个普通人的帮助，当然，这还是要看人的需要，就像小星，他才多小的孩子，他懂得武术，他不懂的是一些见识，如果他能解决掉他的十万个为什么，小星就如获新生，他就会重获自然，小星也会学到真理知识。
小星的事只能说明他学了，他不是盲目的去思索追问，他是从现实里找问题，他从知识里找答案，他没有瞪大眼睛胡思乱想，这是无谓的牺牲脑细胞。
菜悦对小星的帮助不能用教育他来比喻，她可以理解成手把手的传授走路，因为他们有了介质老班长的事情，所以菜悦得心应手，小星如鱼得水，菜悦用老班长的事来教育小星，她还从实际出发，她教他习武体会，这样，小星有了学武的兴趣，他的爱好会催促他更进一步。
小星从老班长那得到的启示，菜悦继续启发小星，小星的进化可想而知，这样的话，小星的成熟变化不言而喻。
山外有山，人外有人，岁数不饶人。老班长是一个好军人，虽然他没有盖世豪侠的气概，他也不冠冕堂皇，但是他是经过历史的年轮滚压，他的气魄也是让人望文却步，名垂不朽。
菜悦听小星讲了老班长的事情，她感慨的告诉小星：“乞丐也有皇帝，春天开桃花，夏天开荷花，秋天开菊花，冬天开梅花。人人有不同的价值观，分清是非，人才可以知道好坏，人如果不知道好坏，就算他学成好的武艺也是匹夫之勇，人要懂得大智慧才是学武的真谛。否则人不如滥竽充数，混饭吃鱼米之虾。”
小星是年龄小了些，可是有老班长这样的好人做榜样，他还是能够领悟菜悦的高深道理。曾经的小星也由此改变，他不会与小雷一样口无遮拦，一打架就跃跃欲试，他知道别人的做法是对是错了，小星能分出好坏了，小星也就懂事多了。
用人不疑，疑人不用，星雷把小星转交给菜悦教育，他是十分正确的做法。如果星雷没有家庭，那么他一定是一个爱情专家。星雷不躲初一，他也没有躲十五，而是他等待爱情花蕾绽放，他以不动挡万变。乌鸦本来就是肮脏的，它在洗澡就是添黑，乌鸦也是乌鸦鸟，爱情不需要浪漫，平平淡淡才是真。
小星经历了老班长的好人好事，小星也做了军人应该做的好事，他经常出来帮老班长做一些力所能及的事情，他就像老班长讲的：大家都在做好事，谁也不必计较这么多。小星是领悟到了，他也是照着做了。
听老人讲，班长作为一个好军人，他由胖变瘦，花光积蓄不是治病，而是他帮助别人，他帮助比他还需要钱的农民。这事看在眼里，他疼在老人心里。一个好人有钱可以救助他人，自己生病不一定治，这就是老军人给小星的榜样。小星也一定会变成一个好军人。
菜悦用小星知道的老班长的事迹教育小星，效果显著，这不是神，这叫做科学。这个世界真是太小了，小兔崽子都能自己找真理了，菜悦何必在多此一举，她就事论事，这才是她高明的选择。
小星不是天使，可是为什么天使会掉下来的呢，小星是非常了解了。因为他也是不顾正业过，他也过火的玩火烧身过，所以小星理解天使的起落。
这人的变化是有定数的，不然他怎么会有结果，这就像算数。他不论用乘法和加法，他们最后的结果是有一样的地方。这就注定会有变化的事情，如果他们有共同点，那么小星因此就会有很多想法，他的智慧改变结果，他就是一个大脑，可是他用的方法是有很多处。
这就是一个大脑有强有弱的比较。它强势的不是大脑。它的布局和结论是由大脑得到的智慧。小星就是没有菜悦的指导，他也会学会很多东西，这有了菜悦，事情就多了一个人的分析，人多力量大，这又避免了多少个弯曲路。至少他可以节省时间，更何况，人和人是有区别的，他们的观点有区别，他们的结论也会有差异。这可能也是误差产生的原因，他导致数的结果有变化。
菜悦也没有闲着，她不仅从实际中帮助老班长干活，她还带老班长看病挂号，而且菜悦还把老班长的事情往上面报了，她难能可贵的是她还开了表彰大会。
这些看似细小的帮助，虽然它好像是形式上的事情，但是谁能保证不走过场，这等深奥问题就不细讲了。
就在小星习武的时候，他竟然认识了老班长这样的好人，关键是他把整件事情都告诉菜悦了，这对他以后的习武教学是十分有利，菜悦只要没有事情，她就会拿老班长的事来教育小星，有时候，菜悦还会用老班长的事情来压小星，她这些教育深深帮助了小星脱胎换骨，他又成熟了一大节骨。
小星也是经常用老班长的事情来鼓舞自己，他做事特别认真，有的时候，小星还会用老班长的事情与自己作比较，还有他就是用来和菜悦比较，他也经常和菜悦提意见，这样，师傅不像师傅，倒要徒弟来教导，本来学术有远近，术业有专攻，小星的做法就是比不耻下问更高一级，他就是多管闲事，好高骛远，他这何尝不是进步的好机遇。
人要颓废就是一文不值，人要是有上进心，他才会健康茁壮的成长。这是做人的本念，小星就是这样的汲取知识，他从身边的小事做起，他不保哪天更上一层楼，就像他第一次出师，师傅都不知道他有师傅没，后来他的走法更不晓得。
天下武功本就一家，小星是没有迁就这么多，这也是小星比别人早些有成就一样。小星小时候就被别人称为神童，他小时候的杰出，他后期的磨练，小星是得到了应该有的见长，这比小雷的胡闹是相比较而言的，谁叫他们一开始就有差别，这还不是命运蹉跎。
人生风雨难测，小星不能左右天气，他却可以和老师菜悦学会管理天气预报，这何尝不是人羡慕的一流天师的入学知识。
有了这入门老师的指引，光明路是要自己开拓的呀，人有多大，天地就有多宽敞，人何必要计较自己的处所，有了老师的教育，事情本就是要从小事做起的，不能因小乱大，他就必须做好小事，凡是实施才能如自己所愿，如果他小事都做不好，那么他哪又来的大天地，人能耕地，他才能种地，没有这样的天理，再怎么循环先进，他也是一盘臭狗屎。
小星不在意菜悦和自己的父亲有瓜葛，他也没有在乎自己是军人，他本来还会几下子，他只是虚心的和老师菜悦学习，虽然他没有多少出格的教育，但是老师的知识，小星学到了，他再加努力变成自己的知识，他就有所超越菜悦，小星的进步就像种子发芽，他是可以渐渐增长，他的学习是循序渐进的，他是可以看到成果。
菜悦虽然知识渊博，但是她也是人，自然人无完美人，她教育小星，可以说她是和小朋友相处，他们处好处差这都是菜悦的做人态度，如果菜悦顾忌星雷和倾冉的小孩的缘故，她就必然在里使坏，换一步讲，她如果释怀，菜悦不去计较来者的身份，菜悦就会做好老师的本分，毕竟她是从学生时期过来的人，菜悦也是过来人，她也是取老师的精华在加密的俗人。
虽然菜悦是什么样的人不太好说，但是从小星被菜悦教育，菜悦不光教小星习武，她还教会小星做人的道理，虽然她是武学礼仪误教，但是她总比带他进入误区要好，大家还是相信一个老师教育孩子，老师是有知识水平的，不然她怎么叫老师。
菜悦能在习武上教育小星的品德，这就说明了菜悦是以老师的身份好好教育学生的，她没有以倾冉的情敌身份对付小星，她没有乱教，她也没有只是看在星雷朋友的份上来教小星埋头学武，这也看出老师的博爱，她就是辛勤的园丁。
小星在习武上一开始是调皮捣乱，后来他是有板有眼，这说明了小星做人的道理，他知识的见长，以及价值观的改变，这些是对小星有很大的帮助。
有些时候，小星不需要菜悦的长篇大论的教育习武，他只是从一个好军人身上挖出自己的真华，这何尝不是捷径。
小星从老班长那学到了知识，他又把自己的见识分享给长辈，菜悦又从好军人要做的各个方面入手，照例举例，举一反三，事半功倍。
就这样，他们的进步可以用成熟概括。小星没有父亲星雷在身边的教导，小星和星雷流的血也是出自一家，他只要把百家饭吃好了，他也是个人才，他是不必愁个头比他爹矮多少。
从一个好军人反而可以看出，如果小星能够发挥出自己的才能，他又能汲取别人的长处，取长补短，那么小星就会比学到菜悦讲的武学架子高明多了。
人不在乎学多少，而是他在学的知识里的含金量，一本书在枯燥无味他也有知识，他不离主题的加深，他也是有一定意想不到的收获，更何况他对于一个普通人的帮助，当然，这还是要看人的需要，就像小星，他才多小的孩子，他懂得武术，他不懂的是一些见识，如果他能解决掉他的十万个为什么，小星就如获新生，他就会重获自然，小星也会学到真理知识。
小星的事只能说明他学了，他不是盲目的去思索追问，他是从现实里找问题，他从知识里找答案，他没有瞪大眼睛胡思乱想，这是无谓的牺牲脑细胞。
菜悦对小星的帮助不能用教育他来比喻，她可以理解成手把手的传授走路，因为他们有了介质老班长的事情，所以菜悦得心应手，小星如鱼得水，菜悦用老班长的事来教育小星，她还从实际出发，她教他习武体会，这样，小星有了学武的兴趣，他的爱好会催促他更进一步。
小星从老班长那得到的启示，菜悦继续启发小星，小星的进化可想而知，这样的话，小星的成熟变化不言而喻。