第14章 莫拿孩子进行攀比
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第十三章 莫拿孩子进行攀比
家长要包容孩子，包容就是不去指责孩子的缺点，更不要拿孩子的缺点与别的孩子的优点比较，这样做只会刺伤孩子的自尊心。
丹尼尔是个内向的孩子，从小生活在祖父母身边。祖父母有他们自己的工作要做，没有多少时间注意丹尼尔，因此丹尼尔就越来越沉默了，整天一副心不在焉的样子。后来丹尼尔又回到了父母身边生活，但爸爸脾气暴躁，常常会责骂他。而让丹尼尔最难过的就是，爸爸总喜欢用比较来证明他有多没用。“你简直白活了8岁，看看你的成绩，真让我为你感到难过。
你看看隔壁的唐纳德，他和你念同一年级，年龄比你小2岁，可成绩却是你的三倍！”丹尼尔的学校举行游园会，邀请家长一起参加，孩子们为家长表演了一场舞台剧，唐纳德是主角，他打扮成王子站在舞台中央，而丹尼尔则扮演一位端水的仆人，而且由于紧张，丹尼尔还在舞台上摔了一跤，惹得家长们哈哈大笑。回到家以后，丹尼尔的父亲又开始责骂起儿子来：“怎么搞的?你为什么要在大庭广众之下丢人!看看人家唐纳德，打扮成漂漂亮亮的王子!你呢，卑微又丢脸的仆人!你为什么就不能学学唐纳德……”在父亲的责骂声中，丹尼尔脸色惨白地缩在椅子上，心里只有一个想法：杀死唐纳德!没有他，爸爸就不会再这样责骂自己了。两天后，丹尼尔偷出了爸爸的手枪，在学校里打死了唐纳德。悲剧发生后，丹尼尔的父母悲痛得不能自己，用爸爸的话说是：“我是爱孩子的呀!只是他的怯懦让我无法容忍。比较也是为了让他进步啊!”
悲剧发生时，许多家长才追悔莫及，殊不知自己平时的言行在不经意间就伤害了孩子脆弱的自尊。血的教训引以为鉴，仔细检讨一下你的教育中是否也有这样的不良习惯：
当看到或发现同事孩子成绩高，或有其他优点时，你会在孩子面前极尽夸赞吗？
孩子有缺点就马上将其与别人相比？
孩子沮丧时，你没有给予孩子充分的肯定和鼓励。
很多家长都喜欢攀比，你的孩子上一个什么班，那我的孩子绝不能落后。其实，这种不根据孩子实际情况而盲目攀比的行为，最后的结果只能是害了孩子。
“别人行，你为什么就不行？”这是许多家长训孩子的口头禅。某女士一说起儿子的学习就特别激动：“我们做父母的舍不得吃舍不得穿，一心只想孩子好好读书，可他就是不争气。我姐姐的孩子比他还小1岁，学习从来就没让父母操过心！我横看竖看，我们的孩子不比别人差啊，别人行，他为什么不行？”
不少父母老想给孩子树立榜样，拿自家孩子的不足与别人的长处相比，这是一种盲目的教育心态，父母的这种教育方法容易使孩子产生挫败感，不利于培养孩子的自信心。没有一个孩子愿意承认自己比别人差，他们希望得到成人的肯定，他们对自己的认识也往往来自于成人的评价，而这种肯定式的评价对孩子自信心的培养亦是尤为重要的。父母总是强调孩子比别人差会使孩子经常自我否定，当孩子遇到困难就会恐慌、退缩，从而对孩子的心理造成伤害。
家长要学会欣赏孩子，不要总是拿自家的孩子与别人比较，孩子之间是无法比较的。每个孩子都是自然界最伟大的奇迹,以前既没有像他们一样的人，以后也不会有。由此，我们要让孩子保持自信！不论好坏，你都要鼓励孩子在生命的交响乐中演奏属于自己的乐章。这是最大化孩子潜能的重要通道，也是最大化孩子自信的源泉，更是使孩子实现人生价值的必由之路。
曾经有一位家长，自己是大学教授，才高八斗，对儿子要求极严。别人家的儿子钢琴弹得好，他马上叫儿子学钢琴，儿子钢琴上不去，他就气急败坏；他又让儿子报考奥校，希望在理科思维方面一举成名，结果落了空，他极为沮丧，觉得养儿子没有什么意义，整天在家里苦着个脸。其实，孩子发育是健全的，只是他的兴趣不在这些方面。孩子说喜欢一个人待在屋里浮想联翩，幻想自己上九天、下五洋。这样的儿子，在他父亲看来，既不争气，也不中用。
而主张“人性教育”的北京市通州二中的教师李圣珍认为，这样的孩子优点集中，尤其是哲学思维发达，性格敏感，想像力丰富，如果从事文学、哲学和历史方面的学习，一定大有前途。
李圣珍说：“每个孩子的智能发展是不均衡的，每个人都有各自的强项和弱项。如果孩子找到自己的最强项，使潜力得到充分发挥，便可取得骄人成就。”
李圣珍早年曾教过一个学生，这个学生的父母看到邻居家的孩子因为一篇作文而被南开大学免试录取，于是，父母便强迫孩子学语文、写作文，不料一个学期下来，孩子的写作能力并没有多大起色。在和别人的攀比中，孩子的自信心也一点一点被消磨下去，最后彻底失去了学习的兴趣。不得已，父母把孩子送到了李圣珍老师这里。
在和这个学生接触的过程中，李圣珍发现这他并不像他母亲所说的“是个笨孩子”，除了有点自卑意识外，并没有其他学习障碍。经过一段时间的教育，这个学生对化学产生了浓厚的兴趣，李圣珍就鼓励他去做实验，去探索、去发现更多的为什么。这个学生的智慧火花一下被点着了。后来，这个学生考上了一所高校的生物化学专业，毕业后又考上了另一所高校的研究生。
有的孩子我们认为他“笨”，可能仅仅是我们拿他的弱项和其他孩子的强项比较的结果。很多时候我们只看到孩子的弱项，而没有发现他们的强项，如果哪一天我们发现了他们的强项，那么，他们就会变成这方面“前程远大的高材生”。所以，家长不要因为孩子在某一方面“不可造就”，就将其整个人及今后的发展全部否定了。
［育子心得］
1不要以别的孩子的标准来苛求自己的孩子。
2多夸奖孩子在某一方面的长处。
3当孩子老拿自己跟别人比的时候，做家长的应引导孩子做正确的比较，比出动力来。
［名人语录］
鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内在的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
——洛克
第十三章 莫拿孩子进行攀比
家长要包容孩子，包容就是不去指责孩子的缺点，更不要拿孩子的缺点与别的孩子的优点比较，这样做只会刺伤孩子的自尊心。
丹尼尔是个内向的孩子，从小生活在祖父母身边。祖父母有他们自己的工作要做，没有多少时间注意丹尼尔，因此丹尼尔就越来越沉默了，整天一副心不在焉的样子。后来丹尼尔又回到了父母身边生活，但爸爸脾气暴躁，常常会责骂他。而让丹尼尔最难过的就是，爸爸总喜欢用比较来证明他有多没用。“你简直白活了8岁，看看你的成绩，真让我为你感到难过。
你看看隔壁的唐纳德，他和你念同一年级，年龄比你小2岁，可成绩却是你的三倍！”丹尼尔的学校举行游园会，邀请家长一起参加，孩子们为家长表演了一场舞台剧，唐纳德是主角，他打扮成王子站在舞台中央，而丹尼尔则扮演一位端水的仆人，而且由于紧张，丹尼尔还在舞台上摔了一跤，惹得家长们哈哈大笑。回到家以后，丹尼尔的父亲又开始责骂起儿子来：“怎么搞的?你为什么要在大庭广众之下丢人!看看人家唐纳德，打扮成漂漂亮亮的王子!你呢，卑微又丢脸的仆人!你为什么就不能学学唐纳德……”在父亲的责骂声中，丹尼尔脸色惨白地缩在椅子上，心里只有一个想法：杀死唐纳德!没有他，爸爸就不会再这样责骂自己了。两天后，丹尼尔偷出了爸爸的手枪，在学校里打死了唐纳德。悲剧发生后，丹尼尔的父母悲痛得不能自己，用爸爸的话说是：“我是爱孩子的呀!只是他的怯懦让我无法容忍。比较也是为了让他进步啊!”
悲剧发生时，许多家长才追悔莫及，殊不知自己平时的言行在不经意间就伤害了孩子脆弱的自尊。血的教训引以为鉴，仔细检讨一下你的教育中是否也有这样的不良习惯：
当看到或发现同事孩子成绩高，或有其他优点时，你会在孩子面前极尽夸赞吗？
孩子有缺点就马上将其与别人相比？
孩子沮丧时，你没有给予孩子充分的肯定和鼓励。
很多家长都喜欢攀比，你的孩子上一个什么班，那我的孩子绝不能落后。其实，这种不根据孩子实际情况而盲目攀比的行为，最后的结果只能是害了孩子。
“别人行，你为什么就不行？”这是许多家长训孩子的口头禅。某女士一说起儿子的学习就特别激动：“我们做父母的舍不得吃舍不得穿，一心只想孩子好好读书，可他就是不争气。我姐姐的孩子比他还小1岁，学习从来就没让父母操过心！我横看竖看，我们的孩子不比别人差啊，别人行，他为什么不行？”
不少父母老想给孩子树立榜样，拿自家孩子的不足与别人的长处相比，这是一种盲目的教育心态，父母的这种教育方法容易使孩子产生挫败感，不利于培养孩子的自信心。没有一个孩子愿意承认自己比别人差，他们希望得到成人的肯定，他们对自己的认识也往往来自于成人的评价，而这种肯定式的评价对孩子自信心的培养亦是尤为重要的。父母总是强调孩子比别人差会使孩子经常自我否定，当孩子遇到困难就会恐慌、退缩，从而对孩子的心理造成伤害。
家长要学会欣赏孩子，不要总是拿自家的孩子与别人比较，孩子之间是无法比较的。每个孩子都是自然界最伟大的奇迹,以前既没有像他们一样的人，以后也不会有。由此，我们要让孩子保持自信！不论好坏，你都要鼓励孩子在生命的交响乐中演奏属于自己的乐章。这是最大化孩子潜能的重要通道，也是最大化孩子自信的源泉，更是使孩子实现人生价值的必由之路。
曾经有一位家长，自己是大学教授，才高八斗，对儿子要求极严。别人家的儿子钢琴弹得好，他马上叫儿子学钢琴，儿子钢琴上不去，他就气急败坏；他又让儿子报考奥校，希望在理科思维方面一举成名，结果落了空，他极为沮丧，觉得养儿子没有什么意义，整天在家里苦着个脸。其实，孩子发育是健全的，只是他的兴趣不在这些方面。孩子说喜欢一个人待在屋里浮想联翩，幻想自己上九天、下五洋。这样的儿子，在他父亲看来，既不争气，也不中用。
而主张“人性教育”的北京市通州二中的教师李圣珍认为，这样的孩子优点集中，尤其是哲学思维发达，性格敏感，想像力丰富，如果从事文学、哲学和历史方面的学习，一定大有前途。
李圣珍说：“每个孩子的智能发展是不均衡的，每个人都有各自的强项和弱项。如果孩子找到自己的最强项，使潜力得到充分发挥，便可取得骄人成就。”
李圣珍早年曾教过一个学生，这个学生的父母看到邻居家的孩子因为一篇作文而被南开大学免试录取，于是，父母便强迫孩子学语文、写作文，不料一个学期下来，孩子的写作能力并没有多大起色。在和别人的攀比中，孩子的自信心也一点一点被消磨下去，最后彻底失去了学习的兴趣。不得已，父母把孩子送到了李圣珍老师这里。
在和这个学生接触的过程中，李圣珍发现这他并不像他母亲所说的“是个笨孩子”，除了有点自卑意识外，并没有其他学习障碍。经过一段时间的教育，这个学生对化学产生了浓厚的兴趣，李圣珍就鼓励他去做实验，去探索、去发现更多的为什么。这个学生的智慧火花一下被点着了。后来，这个学生考上了一所高校的生物化学专业，毕业后又考上了另一所高校的研究生。
有的孩子我们认为他“笨”，可能仅仅是我们拿他的弱项和其他孩子的强项比较的结果。很多时候我们只看到孩子的弱项，而没有发现他们的强项，如果哪一天我们发现了他们的强项，那么，他们就会变成这方面“前程远大的高材生”。所以，家长不要因为孩子在某一方面“不可造就”，就将其整个人及今后的发展全部否定了。
［育子心得］
1不要以别的孩子的标准来苛求自己的孩子。
2多夸奖孩子在某一方面的长处。
3当孩子老拿自己跟别人比的时候，做家长的应引导孩子做正确的比较，比出动力来。
［名人语录］
鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内在的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
——洛克